CULTURE, EDUCAZIONE E LIBERTÀ FEMMINILE

Pregiudizi tra sessismo e razzismo

Università degli Studi di Torino - Aula 3 di Palazzo Nuovo

Introduce i lavori Mariagrazia Pellerino, Assessora alle Politiche Educative

Coordina Anna Maria Venera, Responsabile Settore Formazione ITER

Interventi:

- Irene Biemmi, Ricercatrice Università di Firenze, formatrice e autrice di libri per l’infanzia 

Infanzia e pregiudizi di genere: quando nasce la differenza?

- Paola Torrioni, Ricercatrice, Dipartimento di Culture, Politica e Società, Università di Torino

Genere e cultura: tradizionalismo e innovazione nei rapporti tra i generi

- Mercedes Caceres, Maria Teresa Calloni, Centro Interculturale delle donne Alma Mater di Torino

Dall'invisibilità alla partecipazione. Inter-azione e relazioni tra donne per un percorso di conoscenza e consapevolezza di sé e del mondo verso l'autonomia e l'autodeterminazione

- Pierangela Mela, Docente Scuola Secondaria di secondo grado, Associazione Scambiaidee

Percorsi per educare alla differenza

I maschi sono così… le femmine sono cosà… Agli inizi del duemila bambini e bambine sono ancora pesantemente condizionati da stereotipi culturali basati sul proprio sesso di appartenenza. Stereotipi e pregiudizi sono frutto di categorizzazioni sociali che hanno lo scopo di organizzare la conoscenza della realtà sociale, semplificandola, in modo da renderla più accessibile. Il più grande sforzo di costruzione delle categorie è compiuto durante l’infanzia, spazio evolutivo in cui il processo di acquisizione dei concetti va realizzandosi attraverso un non facile processo di controllo delle ipotesi, fondato sul mantenimento o sull’eliminazione dei concetti in relazione alla conferma o alla disconferma esperienziale.

La funzione della categorizzazione appare di primaria rilevanza se si considera che essa costituisce la via maestra per l’organizzazione e la costruzione della realtà. Le categorie di genere stanno a fondamento dell’organizzazione sociale: la differenziazione sessuale dei ruoli maschili e femminili poggia su schemi sociali sedimentati storicamente e assorbiti fin dalla primissima infanzia. Il problema è che questi schemi vincolano le libertà di scelta e di progettualità individuali costringendo bambini e bambine, ragazzi e ragazze, ad incanalarsi in binari preconfezionati. L’incontro darà l’opportunità di affrontare una breve analisi di ciò che le recenti ricerche sociologiche mettono in evidenza su valori e norme associati ai ruoli di genere.

Si presenterà una recente produzione editoriale dedicata all’infanzia che propone letture che lasciano spazio all’immaginario e garantiscono libertà di pensiero. La finalità dell’incontro è quella di analizzare il pregiudizio, la cui “costruzione” viene osservata e letta attraverso l’analisi degli atteggiamenti prodotti dai bambini e dalle bambine che, nel quotidiano esprimono preferenze ed orientamenti sostenuti dall’appartenenza di “genere” ed “etnia”.

Si propone una riflessione su alcuni temi salienti della complessa ed affascinante sfida che oggi il problema della convivenza globale rivolge a ciascun individuo ed in particolare a chi proponendosi come adulto educante svolge la fondamentale funzione di negoziatore di pensieri, di emozioni e di atteggiamenti nei confronti dell’Altro. Si tratta di agire disponendosi al confronto, all’incontro, al dialogo. Dispositivi questi che vanno promossi e costruiti attraverso l’educazione, l’unica a essere in grado di demolire i pregiudizi, di superare le chiusure derivanti dall’appartenenza di genere e/o etnica.

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